교육프로그램유치원·어린이집 교육움직임을 살피고, 친구와 순서를 정하고, 나의 생각을 이야기합니다. 유치원·어린이집의 반 구성과 일과에 맞춰 관찰에서 협동 놀이까지 자연스럽게 이어갑니다.
기본 흐름을 먼저 공유하면 교사도 아이도 다음 활동을 예측하기 쉽습니다. 선택한 시간과 주제에 따라 각 단계의 길이를 조정합니다.
교구를 보고 움직임을 이야기합니다.
안전거리와 차례, 이동 규칙을 익힙니다.
강사 시연 후 안내에 따라 순차 참여합니다.
목표를 정하고 친구와 시도합니다.
발견한 점을 말하고 함께 정리합니다.
원본 제안서의 5·6·7세 구성을 참고한 안내입니다. 만 나이로 단정하지 않으며 실제 난이도는 반별 경험·발달 수준·교육 목표에 맞춰 조정합니다.
| 구성 | 놀이의 출발점 | 해 보는 활동 | 지도 시 살펴볼 점 |
|---|---|---|---|
| 5세 구성 | 관찰과 모방 | 색·방향을 찾고 로봇 움직임 따라 하기, 짧은 순서 놀이 | 낯선 교구에 익숙해지는 속도, 짧은 안내 이해, 차례 기다리기 |
| 6세 구성 | 규칙과 협동 | 순서 카드·코딩로봇 미션, 블록로봇 활동과 친구와 길 찾기 | 간단한 규칙 적용, 친구와 역할 나누기, 다시 시도하기 |
| 7세 구성 | 표현과 도전 | 팀 미션, 간단한 AI 창의 표현, 놀이 방법과 결과 소개 | 시도한 방법 설명, 결과 비교, 친구의 생각 듣기 |
연령은 획일적인 진도나 성취 기준이 아닙니다. 영아·저연령반과 혼합연령반은 참여 방식과 시간을 따로 검토합니다.
관찰·순서·표현을 중심으로 주제를 선택하거나 연결합니다. 아래 활동은 구성 예시이며, 직접 조작 범위와 교구는 경험·인력·공간을 확인해 정합니다.
뜨고, 멈추고, 내려오는 움직임을 눈으로 따라갑니다. 안전 약속을 먼저 익히고, 강사의 시연과 차례별 미션을 통해 공간과 움직임을 살펴봅니다.
움직임을 끝까지 관찰하는지, 안전선과 차례를 이해하는지, 방향과 위치를 자기 말로 표현하는지 살펴봅니다.
앞·뒤·좌·우를 몸으로 익힌 뒤 방향 카드와 명령을 연결합니다. 생각한 길과 실제 움직임을 비교하고 순서를 바꾸어 다시 시도합니다.
방향과 순서를 연결하는지, 예상과 결과의 차이를 알아차리는지, 친구와 명령을 함께 정하는지 살펴봅니다.
드론이나 로봇과 함께하고 싶은 일을 질문으로 꺼냅니다. 강사가 매개하는 AI 상상·표현 활동을 말·그림·이야기와 연결해 나만의 생각을 소개합니다.
한 가지 생각을 말이나 그림으로 나타내는지, 자신의 표현을 설명하는지, 친구의 다른 이야기를 듣는지 살펴봅니다.
드론 직접 조종은 안전 조건을 충족한 범위에서만 구성합니다. AI 활동은 강사가 매개하며, 유아의 계정 생성이나 개인정보·얼굴사진 입력을 전제로 하지 않습니다. 영아·저연령은 짧은 관찰·감각놀이 중심으로 별도 협의합니다.
40·60분의 첫 체험부터 90·120분의 확장 놀이까지. 연령과 집중 시간, 참여 인원, 이동·대기를 함께 고려해 편성합니다.
| 시간 | 구성 방향 | 활동 예시 | 운영 시 확인 |
|---|---|---|---|
| 40분 | 한 주제로 만나는 첫 체험 | 인사·안전 약속 → 관찰·짧은 미션 → 나눔 | 짧은 집중 시간에 맞춰 주제를 좁히고 대기를 줄입니다. |
| 60분 | 관찰에서 시도로 이어지는 놀이 | 기본 체험 → 방향·순서 놀이 → 경험 나눔 | 참여반과 인원에 맞춰 교구 수와 활동 전환을 정합니다. |
| 90분 | 협동과 표현을 더한 확장 | 소그룹 활동 → 협동 미션 → 창의 표현·발표 | 아이의 상태에 맞춰 휴식과 활동 수를 별도 편성합니다. |
| 120분 | 세 주제를 연결한 통합놀이 | 준비·시연 → 세 차례 순환 → 협동·나눔·정리 | 활동·정리 100분 + 휴식 20분. 공간·지도 인력 확보가 필요합니다. |
시간별 구성은 선택을 돕는 예시입니다. 모든 연령에 같은 시간표를 적용하지 않으며 교구·세부 활동·휴식은 기관과 협의해 확정합니다.
드론·로봇·AI 표현을 연결한 확장 운영 예시입니다. 한 활동을 두 시간 연속하는 수업이 아니라, 짧은 활동과 두 번의 휴식으로 리듬을 나눕니다.
오늘의 활동을 소개하고 안전거리, 차례 지키기, 기체에 임의로 손대지 않기를 함께 익힙니다.
강사의 드론 이착륙 시연을 관찰하고 활동 구역, 모둠별 순서와 이동 약속을 확인합니다.
모둠별 첫 활동에서 드론 관찰·차례별 미션, 로봇 코딩놀이, AI 상상·표현 중 한 가지를 경험합니다.
물 마시기, 화장실 이용과 자유로운 휴식 시간을 갖습니다.
활동 구역을 바꾸어 새로운 교구와 주제를 만납니다. 이동, 차례 기다리기와 교구 정리를 포함합니다.
아이들의 상태를 살펴 충분히 쉬고, 다음 활동을 위한 공간과 교구를 정돈합니다.
남은 주제에 참여해 드론·로봇·AI 표현 활동을 두루 경험합니다. 조작 범위와 난이도는 모둠에 맞춰 조정합니다.
활동에서 발견한 점을 친구와 나누고 말·그림·간단한 미션으로 표현합니다. 정답보다 참여와 설명을 존중합니다.
교구를 함께 정리하고 오늘 지킨 안전 약속과 즐거웠던 경험을 돌아봅니다.
전담 지도 아래 짧게 순차 참여합니다. 20분은 연속 비행이나 유아별 20분 조종 시간이 아닙니다.
카드로 길을 계획하고 실행·수정합니다. 이동과 교구 정리는 각 순환 시간에 포함합니다.
강사가 매개하는 질문·그림·이야기로 구성합니다. 유아의 계정이나 개인정보 입력을 요구하지 않습니다.
동시 순환은 구역별 안전 공간과 지도 인력이 확보된 경우에만 편성합니다. 여건에 따라 전체반 순차형·학급별 분리 운영으로 조정하며, 영아·저연령은 더 짧은 관찰·감각놀이를 우선 검토합니다. 원본 PDF는 보존하고 홈페이지에서 별도로 보완한 운영안입니다.
처음 문의하실 때 확정되지 않은 항목이 있어도 괜찮습니다. 현재 알고 계신 조건을 바탕으로 필요한 내용을 차근차근 확인합니다.
성과를 보장하거나 평가 점수를 매기기 위한 기준이 아닙니다. 교사가 아이의 참여와 시도를 살펴볼 수 있는 경험의 방향입니다.
움직임을 관찰하고 차례를 기다려 보기
앞·뒤·좌·우와 목표 지점 살펴보기
명령을 차례로 놓고 실행해 보기
친구와 규칙을 나누고 함께 시도하기
생각을 말·그림·이야기로 나누기
준비 단계부터 마무리까지 공간·장비·참여 방식을 함께 점검합니다.
공간과 반별 특성을 공유하고 활동·이동·휴식 시간을 맞춥니다.
비행·관찰·체험·대기 구역을 나누고 안전선을 안내합니다.
차례를 지키고 지도 인력과 교사의 안내 아래 참여합니다.
활동 전 상태를 확인하고 현장 여건에 맞춰 범위를 조정합니다.
유치원·어린이집 드론·로봇교육 원본 제안서입니다. 문서는 그대로 보존하고, 홈페이지의 구체적인 활동 예시와 120분 운영안은 별도로 보완했습니다.
원본 자료의 교육 장면은 설명용 컨셉 이미지로, 실제 교육현장 사진이나 운영 실적을 뜻하지 않습니다. 웹페이지의 활동 구성도 역시 이해를 돕는 도식입니다.
문서가 보이지 않으면 PDF 새창보기 또는 원본 PDF 다운로드를 이용해 주세요.
처음 만나는 교구를 관찰하고 짧게 따라 하는 활동부터 시작할 수 있습니다. 반별 연령과 경험, 배려가 필요한 조건을 알려주시면 출발점과 참여 방식을 함께 정합니다. 영아·저연령은 별도 협의합니다.
교실·강당·특별활동실의 면적과 동선, 관찰·체험·대기 구역의 분리 가능 여부를 확인합니다. 공간 조건에 따라 활동 주제와 직접 조작 범위를 조정하며, 장소 확인 없이 드론 비행을 약속하지 않습니다.
한 주제를 짧게 만나는 40분, 관찰과 기본 놀이의 60분, 협동·표현을 확장하는 90분, 휴식 20분을 포함한 120분 통합놀이를 비교해 보세요. 인원과 집중 시간, 교사 협조와 공간에 맞춰 확정합니다.
원본 자료의 구성명으로 만 나이 기준이나 획일적인 진도표가 아닙니다. 실제 반의 경험·발달 수준·교육 목표를 확인해 활동 수와 난이도를 조정합니다.
반별 연령·인원, 희망 일정과 시간, 공간, 교구 체험 경험, 교사 협조 가능 범위를 알려주세요. 아직 미정인 내용은 상담 과정에서 함께 정할 수 있습니다.
반 구성과 예상 인원, 희망 일정·시간·장소를 알려주세요. 교육 목표와 안전 조건을 살펴 활동과 운영안을 구체화합니다.
제공된 유치원·어린이집 및 지자체용 원본 제안서를 바탕으로 활동 예시와 운영 협의 항목을 보완했습니다. 교구·활동·인력·비용은 기관 여건에 따라 협의 후 확정하며, 교육 목표는 특정 효과를 보장하는 의미가 아닙니다.
